"Las estrategias de enseñanza-aprendizaje"
¿Conoces qué son las estrategias?
Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.
ademas las estrategias deben propiciar la de saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.
Existen estrategias de enseñanza y aprendizaje las cuales se mencionan a continuación:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Son procedimientos o recursos que los docentes utilizan para lograr aprendizajes significativos en los alumnos, para la realización de la secuencia didáctica la cual lleva por nombre "CUIDANDO A MI NUEVO HERMANITO" se hizo uso de la siguiente estrategia:
PREGUNTAS INTERCALADAS
(De acuerdo con Frida Díaz Barriga, las estrategias de aprendizaje son procedimientos y conjunto de habilidades que para el alumno es un instrumento psicológico que un alumno emplea intencionalmente).
Están orientadas a favorecer en el alumno a mantener la atención durante el desarrollo de la situación de aprendizaje. A la vez que promueve la reflexión, participación y el rescate de información de mayor importancia.
Dentro de esta estrategia surgen dos tipos de preguntas, las prepreguntas que se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional); y las pospreguntas que son las que exhortan a que el alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental). Es conveniente emplear las preguntas cuando se desea mantener la atención sostenida y el nivel de participación constante en el aprendiz.
Estrategia de aprendizaje
figura 1 (dentro de la imagen se muestra como los niños por medio del juego los niños ponen en práctica el valor del respeto y la responsabilidad)
La ejecución de las estrategias de aprendizaje requiere de dos procesos más que son: el psicológico y la base de conocimiento.
- El primero se refiere a procesos de memorización, razonamientos, atención, entre otros.
- mientras que el segundo hace referencia a los conocimientos previo
La anterior definición se complementa con la que añade Monereo, cuando menciona que las estrategias de aprendizaje implican reflexión y análisis por parte del alumno porque aprende a utilizarlas, pero también a saber cuándo y por qué utilizarlos.
Las
estrategias de aprendizaje tiene el propósito del mejoramiento en áreas y
dominios determinados (comprensión de textos académicos, composición de textos,
solución de problemas, etcétera).
El
juego es una estrategia importante para conducir al estudiante en el mundo del
conocimiento. Tuvo sus orígenes en Grecia. Desde entonces se ha tomado como una
de las formas de aprendizaje más adaptada a la edad, las necesidades, los
intereses y las expectativas de los niños.
En
esta estrategia el aprendizaje no es memorístico de hechos o conceptos, más
bien estimula a los alumnos y alumnas a construir su propio conocimiento y
elaborar su propio sentido (Bruner y Haste, citados en López y Bautista, 2002)
y dentro del cual el profesorado pueda conducir al alumno progresivamente hacia
niveles superiores de independencia, autonomía y capacidad para aprender, en un
contexto de colaboración.
Monedero
(2004): El juego es un medio excelente para lograr que niños y adultos
experimenten el respeto en todas sus manifestaciones, la igualdad, la equidad,
la tolerancia, la libertad, la responsabilidad, la cooperación. La solidaridad,
la amistad, el amor, y otro como la sinceridad, la honestidad... siempre y
cuándo se sepa para qué se juega (p. 101)
Resultados obtenidos de la situación didáctica "CUIDANDO A MI NUEVO HERMANITO"
En cuanto a los resultados obtenidos después de llevar a cabo la secuencia didáctica se logra observar que la actividad fue de interés para los niños y para algunos padres de familia, además en cuanto a la evaluación de los niños dentro de las imágenes se muestran actividades que realizaban con sus "hermanitos".
Después de comparar los resultados obtenidos dentro de los tres grupos se logro vislumbrar que 40 alumnos se encuentran en un nivel autónomo pues tratan con cuidado a su hermanito y lo defienden pues mencionan algunos de sus derechos.
Aunque 15 alumnos se encuentran en el nivel Básico pues tratan de cuidar a su huevo pero desconocen los derechos y obligaciones que esta actividad implica.
11 niños se encuentran en el nivel inicial-receptivo, pues fueron quienes rompieron su "hermanito" por descuidarlo además mostraron desconocimiento en cuanto a los derechos y obligaciones de los niños.
